刘良业秘书长到石家庄市鹿泉区山寨乡梁庄小学调研
时间:2015-06-15 07:32:42 来源: 作者:河北省传统文化教育学会秘书处其一，“全”。
报告中比较详细地提出了“实”文化建设的背景和“实”文化建设的目标，设计了一整套“实”文化实施方案，总结了“实”文化实施以来的成效。计划周密，资料翔实，目标明确，措施得当，效果明显。
其二，“实”。
主要表现在：学校环境设计上：从学校大门、到校内文化墙、到教学楼、到班级文化等等，无不渗透“实”文化，“实”文化无处不在。
课堂设计和教学上：务实的教学态度，先学后教的教学模式、情境教学法的使用、课后的反思和总结等等。整个教学均以“实”为中心，为核心。
课外活动设计上：把“实”文化引入课外活动，充分发挥学生主动性、能动性，让广大学生在快快乐乐中学到实实在在的东西、得到实实在在的知识、提升实实在在的能力。
也就是说，梁庄小学所有学校一切教育教学活动，都具有实实在在的内容，内容丰富、充实。
其三，“奇”。
“实”本义是财物粮食充足，富有。《说文》：实，富也。后来又发展成为一个与“虚”相对的哲学概念，这本来是一个老生常谈的问题。但是，梁庄小学师生们别开生面，把深奥的问题简单化，抓住“实”的精髓，经过分析、概括、加工、总结，并加入文化因素，创新性提出“实”文化的概念，提出了一整套加强“实”文化建设的可行性方案。可谓平凡中见奇。
在指出梁庄小学“实”文化特色建设优点同时，刘良业秘书长提出了几点建议：
一、要继续加大特色建设。
“实”与“虚”相对，同样，“实”文化也应该同“虚”文化相应。现在我们谈的譬如校园环境文化、教学文化、教材文化，等等，毫无疑问，它们都是“实”文化。其他学校同样也具有这方面特色，只是内容不同罢了。也就是说，他们所做的，同样也在开展“实”文化建设，不同的是，他们没有提出“实”文化这个概念。因此，在今后“实”文化建设中，如何加强特色，应该成为重中之重。
第一，抓“点”。譬如“实”文化建设中，立足本地“石头”特色，将石头文化带入课堂，这个创意不错，这是一个很好的素材，可以继续挖掘、加工、提炼，使其成为特色的一个重要组成部分。
第二，抓“面”。譬如学校开发出“实”文化校本教材。这跟好。可以继续补充、完善、深化，使其成为“实”文化建设精品。
第三，抓“人”。那就是加强师资队伍建设，提高教师队伍“实”文化水平和素养。这是问题的关键。没有这一条，什么时候，什么事情都会成为水中月，镜中花。
二、加大提炼“实”文化的精神内涵。
文化，是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。按其内部结构，可分为物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。
文中说的“实”文化，多为物态文化、行为文化，制度文化和心态文化（精神文化）不够，理论总结、概括、提炼不够。譬如“实”文化主要精神内涵是什么？“实”文化有什么主要特点？“实”文化建设难点、重点是什么？等等。“实“文化内涵有待进一步挖掘和深化。
鹿泉区教育局有关科室、鹿泉区有关学校、上寨乡中心校有关领导一起随同调研。
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